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La théorie des intelligences multiples a été proposée par Howard Gardner en 1983, afin de mieux définir le concept d'intelligence et identifier parmis les méthodes qui prétendent mesurer l'intelligence queles sont celles qui sont réellement basées sur une approche scientifique.
La théorie de Gardner défend la thèse selon laquelle l'intelligence, comme elle est traditionnellement définie, ne prend pas sufisament en compte la large variété des capacités humaines.
Dans cette approche, un enfant qui maitrise aisément les multiplications n'est pas nécessairement plus intelligent en moyenne qu'un enfant qui a du mal à faire de même. Le seocond enfant peut être plus fort dans un autre type d'intelligence, et ainsi pourrait mieux apprendre à l'aide d'une approche différente, pourrait être excellent dans un domaine indépendant de celui des mathématiques, ou encore peut considérer le processus d'apprentissage de la multiplication à un niveau beaucoup plus poussé ce qui cache son potentiel d'intelligence mathématique par rapport à l'enfant qui mémorise facilement le concept.
La théorie suggère que, plutôt que de se concentrer sur un cursus uniforme pour tous les enfants, les écoles devraient offrir une éducation centré sur l'individu avec une formation et une éducation taillées sur mesure en fonction des besoins de chaque enfant .
Ceci implique de travailler avec les enfants et étudiants pour développer les types d'intelligence dans lesquels ils sont les plus faibles.
Les catégories d'intelligence
D'après Gardner, les principaux types d'intelligence sont:
- L'intelligence corporo-kinétique
- l'intelligence interpersonnelle
- l'intelligence verbale et linguistique
- l'intelligence logico-mathématique
- l'intelligence naturaliste
- l'intelligence intrapersonelle
- l'intelligence visio-spatiale
- l'intelligence musicale
Un test qui évalue toutes ces composantes de l'intelligence est proposé dans le test d'intelligence.
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